2005年，上元在蘇州起步，從捷梯教育開始，十年的時(shí)間，公司從一個(gè)單一校區(qū)，單一品牌的小機(jī)構(gòu)，迅速成長為擁有上元會計(jì)、興元設(shè)計(jì)、上元資格、上元教師、捷梯學(xué)歷、登元建工、上元 IT、思元外語、上元考研九大品牌，橫跨中國經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海，浙江四地。

截至2019年，在蘇州、南京、無錫、常州、揚(yáng)州、杭州、寧波、金華、嘉興、紹興，蕪湖、滁州等地?fù)碛?0余家校區(qū)的綜合類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在這個(gè)產(chǎn)品和用戶體驗(yàn)為王的時(shí)代，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，專業(yè)的服務(wù)說明一切。上元教育將始終堅(jiān)持“我心向?qū)W員”，堅(jiān)持高品質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)員獲得“美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。

上，取 “上等、等級高、品質(zhì)良好”之意。上元教育只做高品質(zhì)課程。

元，即“元首、元勛、狀元”之意，上元教育培養(yǎng)的學(xué)員都是優(yōu)質(zhì)學(xué)員。

上元教育取“上元節(jié)”吉祥圓滿之意。即：上元教育以高品質(zhì)課程培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)員，成就其幸福圓滿的人生為目標(biāo)。

上元教育四個(gè)發(fā)展階段

2005年-2009年：初創(chuàng)期

這時(shí)期的上元，蟄伏沉淀，積累著騰飛的勢能，從模式的創(chuàng)新，到服務(wù)體系的打造，上元進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新和探索。

2009年-2013年：戰(zhàn)略擴(kuò)張期

這五年，從無錫開始，上元開始了快速擴(kuò)張的腳步，5年的時(shí)間，新開幾十家校區(qū)，遍布蘇浙滬皖。

2014年-2016年：戰(zhàn)略調(diào)整期

經(jīng)過5年的高速發(fā)展，上元開始著力加強(qiáng)內(nèi)部管理，制度流程建設(shè)，為未來發(fā)展積蓄能量。

2017年-至今：戰(zhàn)略騰飛期

2017年，在新的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，上元開始新的征程。

上元教育文化理念

1、使命：推動教育進(jìn)步，為社會培養(yǎng)實(shí)用人才而努力

教育是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)建設(shè)，上元人立志推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新、變革，為培養(yǎng)對社會有價(jià)值的實(shí)用型、應(yīng)用型人才而努力;

上元人為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)事業(yè)夢想，提升工作技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就幸福美滿的家庭而努力。

2、愿景：打造中國職業(yè)教育標(biāo)桿，成為一家令人尊敬的教育機(jī)構(gòu)

未來的上元：

前沿的課程設(shè)置、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生心目中職業(yè)培訓(xùn)的選擇; 管理規(guī)范、事業(yè)平臺廣闊，成為高校畢業(yè)生人才成長的搖籃;工作在這里的人們以其敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、奮斗的職業(yè)素養(yǎng)，互助、感恩，大愛的人文情懷，優(yōu)渥、品質(zhì)，向上的精神物質(zhì)生活，而贏得社會尊重。

上元教育核心價(jià)值觀

我心向?qū)W員

在上元，我們認(rèn)為學(xué)員的成長，能力提升、職業(yè)發(fā)展是我們存在的意義和價(jià)值;我心向?qū)W員，這要求我們在課程設(shè)計(jì)，教學(xué)服務(wù)，規(guī)范管理上均以學(xué)員的滿意度為衡量標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

態(tài)度決定命運(yùn)

勤奮，堅(jiān)持，拼搏，熱情，專注，堅(jiān)持作出貢獻(xiàn)，是上元人認(rèn)為成就事業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的基本態(tài)度，這個(gè)態(tài)度決定我們事業(yè)的成敗，甚至也是人生成敗的關(guān)鍵。

以奮斗者為本

只有靠全體員工勤奮努力與持續(xù)艱苦奮斗，不斷清除阻礙，我們內(nèi)部保持活力和創(chuàng)新機(jī)制的因素，不斷清除懶惰和安逸的心理，崇尚勞動精神和不亞于任何人的努力與付出，崇尚為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，我們的事業(yè)才能不斷攀高。

創(chuàng)新驅(qū)動未來

人與人之間的競爭，本質(zhì)上是知識和學(xué)習(xí)力的競爭，知識可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以改變未來，上元人拒絕因循守舊，墨守成規(guī)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)，管理模式，提供切近學(xué)員需求的更好服務(wù)，提高上元人職業(yè)素養(yǎng)。

以終為始，目標(biāo)導(dǎo)向

上元人認(rèn)為，人生無論工作或?qū)W習(xí)，應(yīng)當(dāng)有自己的奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的意志品質(zhì)，對達(dá)成目標(biāo)的堅(jiān)定信念，為達(dá)成目標(biāo)而愿付出一切代價(jià)的決心以及相匹配的行為，否則會庸庸碌碌，無所作為。

責(zé)任與感恩

公司感恩員工兢兢業(yè)業(yè)的努力與付出，員工也應(yīng)當(dāng)感恩公司搭建的學(xué)習(xí)成長平臺;公司及各級管理人員有幫助員工成長的責(zé)任與義務(wù)，員工有維護(hù)公司榮譽(yù)，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)。

上元教育五大精神

教育精神：產(chǎn)業(yè)報(bào)國，立德樹人

上元人以教育事業(yè)的永續(xù)經(jīng)營和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為己任;幫助學(xué)員提升職業(yè)技能，成就職業(yè)夢想。

業(yè)務(wù)精神：專注學(xué)習(xí)效果、堅(jiān)持工匠精神

上元人認(rèn)為學(xué)習(xí)效果是上元賴以生存的生命線，所有工作必須圍繞這個(gè)業(yè)務(wù)主線來開展，容不得半點(diǎn)質(zhì)疑;心存敬畏與熱情，持續(xù)關(guān)注細(xì)節(jié)，精益求精打磨課程教學(xué)，為學(xué)員提供值得信賴的產(chǎn)品和服務(wù)。

服務(wù)精神： 我心向?qū)W員

在上元，課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的實(shí)施，乃至上元的整個(gè)管理活動，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持市場導(dǎo)向、學(xué)員導(dǎo)向的原則。學(xué)員的滿意度是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

學(xué)習(xí)精神：讓學(xué)習(xí)成為一種信仰

上元人以空杯心態(tài)，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，注重知識轉(zhuǎn)化，不斷的超越自我，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)融入到我們的血液和生命中，成為我們終生追求的信仰。

團(tuán)隊(duì)精神：贏了一起狂，輸了一起扛

上元人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的成長高于業(yè)績的增長，共同前行，團(tuán)隊(duì)必定不拋棄，不放棄每一個(gè)成員。一起拼搏，一起努力。

上元教育人才觀

人才觀：德為先、勤為本，英雄不論出處

在人才的選用育留上：

上元堅(jiān)持以德為先，提倡孝敬父母，忠于公司利益、誠實(shí)守信、堅(jiān)守為人底線，在德與才之間，上元始終認(rèn)為品行德行是首要考慮的因素;

上元堅(jiān)持以勤為本，提倡以奮斗者為本，提倡拼搏精神和勞動精神，積極向上的人生態(tài)度，尊重?zé)o私無畏的勞動與付出;

上元堅(jiān)持認(rèn)為，任何履歷只能代表過去，不能代表未來;具有奮斗者精神、忠誠、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心是公司挑選員工的通用標(biāo)準(zhǔn)。