天作教育總部位于教育重鎮(zhèn)——武漢，是一家從事中小學(xué)課外培訓(xùn)品牌的開發(fā)、教材的研發(fā)及推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)。天作教育目前擁有五大自主培訓(xùn)品牌——“自然作文”、“激情閱讀”、“十小時(shí)拼音”、“看圖寫話”和《不做糊涂的家長(zhǎng)》家庭教育系列講座，其中“自然作文”、“激情閱讀”教材覆蓋小學(xué)、初中各個(gè)年級(jí)。正在研發(fā)的產(chǎn)品有：情景模型數(shù)學(xué)(小學(xué)版、初中版)、幽默英語(小學(xué)版、初中版)等。

“自然作文”項(xiàng)目為中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題研究成果，并作為全國(guó)中語會(huì)“十二五”重點(diǎn)科研課題單獨(dú)立項(xiàng)，同時(shí)也是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題中小學(xué)語文“少教多學(xué)”課題組子課題。

2016年，“自然作文”項(xiàng)目獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)“十三五”科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題組專家評(píng)審批準(zhǔn)立項(xiàng)，并確定武漢天作教育(集團(tuán))為該課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，武漢天作教育集團(tuán)自然作文總部為該課題地區(qū)指導(dǎo)中心。

2010年6月，在四川綿陽舉辦的中語會(huì)年會(huì)上，原中語會(huì)理事長(zhǎng)蘇永康教授、中語會(huì)理事長(zhǎng)、人教社編審顧之川博士、全國(guó)中語會(huì)“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題組組長(zhǎng)趙明先生紛紛為《自然作文》教材題詞。2011年7月7日，在全國(guó)中語會(huì)年會(huì)上，“自然作文”主編胡擎老師以《燦爛的自然作文之花，結(jié)出豐碩的作文教學(xué)之果》為題在大會(huì)上做主題發(fā)言。

2011年8月，《自然作文》系列教材獲得全國(guó)中語會(huì)校本教材一等獎(jiǎng)，并作為全國(guó)中語會(huì)“十一五”重要科研成果送往教育部參加成果展示。2013年7月23日，應(yīng)教育部規(guī)劃課題組邀請(qǐng)，胡擎老師在山東濱州為與會(huì)的3000多名骨干教師講授“自然作文”示范課。

品牌實(shí)力：

不是簡(jiǎn)單的表面上投機(jī)取巧的尋找所謂的作文“捷徑”，而是從根本上解決學(xué)生不會(huì)寫作文的所有問題。

端正作文的態(tài)度：作文不是一種技巧而是一種能力，作文是一個(gè)人關(guān)注自然、人生、社會(huì)的責(zé)任和程度，是鮮活生命的個(gè)性表達(dá)，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真實(shí)再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。

修正作文的認(rèn)識(shí)：作文沒有通用的模式和技巧，也不存在什么“秘笈”“速成”和“寶典”，學(xué)會(huì)寫作文是需要一個(gè)漫長(zhǎng)過程的，這個(gè)過程就是熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)。

形成良好的習(xí)慣：學(xué)會(huì)思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文。

樹立正確的方法：多讀，多背，多思，多悟，多寫。

品牌前景：

1、學(xué)好作文和閱讀是升學(xué)考試的需要。

小學(xué)階段作文和閱讀占60%左右分值，中學(xué)占70%左右，高中更是占到了80%左右;語文中、高考的作文和閱讀分值的比例越來越大;隨著新課標(biāo)的推行，作文和閱讀越來越受到重視;90%初中高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力;學(xué)好作文和閱讀，有過硬的文筆，將是未來就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。

2、中小學(xué)作文和閱讀培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大。

作文和閱讀培訓(xùn)市場(chǎng)有著巨大的商機(jī)，未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，作文和閱讀培訓(xùn)將是中小學(xué)生文化培訓(xùn)發(fā)展重點(diǎn)。英語、藝術(shù)、奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)達(dá)到飽和，經(jīng)營(yíng)難度越來越大。作文和閱讀培訓(xùn)也是一項(xiàng)發(fā)展時(shí)間較為持久的項(xiàng)目。由于目前還沒有一套切實(shí)可行的作文和閱讀教程，尤其是作文和閱讀教師素質(zhì)不一，導(dǎo)致人們對(duì)作文和閱讀教師、對(duì)作文和閱讀教學(xué)效果存在諸多看法，所以為廣大中小學(xué)生提供切實(shí)可行的教學(xué)手段是當(dāng)務(wù)之急。